CATEGORIAS
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SUB-CATEGORIA
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METODOLOGIA
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Guías: El MEN no proporciona guías
para la enseñanza del idioma inglés, se trabajan temáticas de acuerdo al plan
de área y los estándares básicos de competencias. Las maestras preparan el
tema autónomamente.
Participación: Los alumnos participan
de una forma pasiva ya que su aprendizaje se basa en la escritura y en la
memorización.
Elaboración de material: se trabajan
fichas y libros que las profesoras han comprado. Pero en general material
didáctico no se trabaja ya que no se cuenta con recursos.
Habilidades: las habilidades
desarrolladas son: writing, Reading. Se trabajan por medio de textos en los
cuales los niños leen, responden
preguntas y desarrollan las actividades hay planteadas secuencias etc…
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UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
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Cantidad de equipos: En el hogar
juvenil hay 5 equipos y televisor.
En la sede
F San Antonio se cuenta con 10 equipos pero son compartidos con los
estudiantes de posprimaria, un video beam, bafles, algunos equipos están
dañados.
Utilización: se utilizan simplemente
en la clase de informática, Para enseñanza de temas como partes del
computador, software y aplicaciones en general como Word.
Manejo de equipos: por parte de los
estudiantes no es mejor ya que ellos no están acostumbrados a trabajar con
computadores si no de vez en cuando. No tienen la oportunidad de un
computador por niño, ya que no alcanzan para todos y toca compartirlos,
además los maestros no manejan programas que le ayuden a los niños en su
progreso educativo.
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DESPUÉS DE LA PROPUESTA
CATEGORIAS
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SUB-CATEGORIA
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IMPACTO DE LAS TIC
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Herramientas
Blogger: Es donde se encuentran las
clases y las actividades que se van a desarrollar, cada niño entra al blogger
y observa la estructura de la clase, tomando apuntes, desarrollando
fichas en sus cuadernos. El impacto de
esta herramienta fue favorable ya que el maestro es un guía no impone
conceptos si no que el estudiante va
creando y practicando lo aprendido de una formas más lúdica.
Revista virtual: se trabajó en una
clase para que los niños observaran el
vocabulario de una forma más dinámica, ya que permite la autonomía porque él
es quien está manejando la revista.
Encuestas en drive: En ellas se
desarrollaban algunas evaluaciones, estaban ubicadas por secciones teniendo
en cuenta las 4 habilidades en el aprendizaje del idioma inglés, por último
los niños respondían y envían las respuestas.
Power point: se utilizó en la
conceptualización de una clase donde se deseaba que el niño observara el
contenido que las diapositivas tenían y después lo colocara en práctica en
determinadas actividades.
Material didáctico
Cubo: contenía los pronombres, cada
niño armo su cubo y después jugaron a tirarlo el pronombre que le
correspondía el niño lo pronunciaba en inglés.
Maqueta: Para conceptualizar las
preposiciones, los niños elaboraron una maqueta con los lugares que habían
visto en la clase pasada, realizaron las casitas y se realizó una exposición de lo elaborado.
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DESARROLLO DE HABILIDADES
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LISTENING AND SPEAKING: para el desarrollo de estas habilidades
se debe tener en cuenta: diferentes tonos de voz, ritmo, mímica, movimientos
corporales, acciones, objetos de la vida real, ayudas audiovisuales etc.
(Carlos lomas.1999). estas
habilidades se trabajaron mediante exposiciones, escuchando audios y mediante la observación de los videos e
interacción en you tube.
READING: La lectura es un proceso interactivo entre lo que el
autor ya conoce y lo que el lector escribe, es importante que éste sea capaz
de relacionar el texto con su propia experiencia (carlos lomas.1999). Esta habilidad
se trabajó mediante la lectura de
enunciados textos, además mediante el blogger los niños realizaron la lectura
del vocabulario y de imágenes que cada tema
traía.
WRITING: Esta habilidad es la última
dentro de la secuencialidad de las anteriores, puesto que el niño ya ha
adquirido bases sólidas, las cuales le facilitan la escritura de sus ideas,
(Carlos lomas.1999). Se enseñaron oraciones con cada tema visto y cada niño
realizaba enunciados con sentido, además se aprendían el vocabulario al ritmo
que ellos podían.
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